TIC en Humanidades

En esta nueva EPD, se llevó a cabo una práctica acerca de la búsqueda de información en Internet, pero a diferencia de la anterior práctica, en esta se expusieron diversas fuentes alternativas de información, tales como los catálogos bibliográficos, diccionarios, bases de datos, buscadores académicos, corpus , etc. A mi juicio y parecer, he de decir que esta me resultó un tanto laboriosa y frustrante al mismo tiempo, pues aunque estas nuevas herramientas en un principio parecían ser de gran utilidad en la tarea asignada, posteriormente me di cuenta, que al menos en este caso, era bastante complicado obtener las búsquedas deseadas. Es por ello, que empleé y desperdicié mucho tiempo en buscar información por algunos de estos recursos. De ellos se podría decir que en esta práctica, el más útil ha sido Dialnet . A modo de conclusión acerca de esta práctica, es preciso decir que pese a que siempre a la hora de buscar información hemos de asegurarnos acerca de la fiabilidad de las d...

En esta sesión, nos centramos en el tema de la Biblioteca CRAI, sus recursos y servicios, llegando a distinguir entre las diferentes unidades de información, así como la definición de Biblioteca CRAI, los catálogos u accesos digitales, los descubridores, los directorios, etc. En realidad, se trata de una unidad eminentemente práctica que ante todo pretende mostrarnos la utilidad de este tipo de bibliotecas, que se combina con los antiguos CRAI, y sus múltiples aplicaciones prácricas. Para el alumno en cuestión, será de gran ayuda, puesto que le permitirá indagar en "las profundidades" de la propia universidad (en este caso practicable para la nuestra), y poder así hallar de diferentes formas u de una manera más rápida la información que anda buscando, llegando a diferenciar los diferentes catálogos presentes en la Biblioteca CRAI, así como el uso que cada una de las plataformas virtuales de esta posee.

En esta EPD, el objetivo central no era otro sino realizar un taller de búsqueda de información de Internet, a través de los diferentes navegadores y sus especialidades, con el fin de encontrar una serie de información que fuese correcta y precisa y que se adecuara a nuestros términos de búsqueda seleccionados. Con respecto a ello, sin duda alguna, esta práctica ha permitido abrirnos los ojos y darnos cuenta de la gran amplitud y profundidad de la red de Internet, al existir una serie de navegadores aún más especializados todavía que el propio Google. Sin embargo, con respecto a mi propia experiencia, estos nuevos navegadores no han supuesto una gran ayuda, sino más bien un estorbo, al meterse en una definición demasiado concreta de los términos seleccionados, y al no centrarse en una búsqueda general, que en ocasiones es mucho más efectiva, lo cual me ha resultado un tanto decepcionante. Finalmente, he decidido añadir una serie de enlaces que pueden ayudar a este tipo de búsqued...

En esta tercera clase teórica del curso, se llevó a cabo la finalización del tema anterior, por medio de la exposición de los diferentes modelos existentes para referenciar documentos, tales como APA, MLA u Harvard, haciendo asimismo referencia al manual recomendado de la asignatura, Cómo buscar y manejar información científica . En la segunda parte de esta, se dio comienzo a la siguiente unidad, titulada La información digital. La web 2.0. En ella, se ha llevado a cabo la definición de la información digital como concepto, así como de sus diversas características, tales como la computabilidad u la virtualidad. Posteriormente, se pasó a analizar el concepto y los principios de la web 2.0., así como sus servicios. Para finalizar, se profundizó en el concepto del llamado "Internet invisible" y en la forma de buscar información de forma fiable, así como los criterios necesarios para ello. En cuanto a ello, es la parte más interesante del tema presente, pues siempre se ha co...

Durante esta nueva clase teórica se continuó de completar el tema presentado durante la semana pasada a partir de los documentos de carácter colectivo, haciendo especial hincapié en los artículos de revistas y sobre todo a las tesis y los trabajos académicos, los cual me hizo darme cuenta de la extraordinaria importancia de este tipo de documentos. A continuación, se aportaron ejemplos de diferentes fuentes para encontrar tesis, tales como TDR o REBIUN. Posteriormente se analizaron otros tipos de documentos colectivos, a mi parecer sin tanta trascendencia, tales como las patentes u los informes. La segunda parte de la clase se dedicó a un objetivo mucho más determinante e interesante, fundamental para comprender y aplicar lo aprendido en la asignatura, tal y como es el citar y referenciar los diferentes documentos, por medio de unas fuentes o de una bibliografía, con el fin de ayudarnos a perfeccionar de ahora en adelante nuestras composiciones y escritos. Finalmente, a continuació...

Esta fue una de las primeras prácticas de esta asignatura en la cual se llevó a cabo la creación de un blog, cuyas entradas como esta suponen un 30% de la nota final de la asignatura, lo cual es al mismo tiempo satisfactorio, pues nos permitió conocer diversas aplicaciones existentes en la red que nos permiten crear un blog en el cual exponer las entradas que deseemos, aparte claro sí del creado para la asignatura. Por otro lado, debo decir que la creación de un blog, una vez vista, no resulta para nada complicada, incluso para aquellos que se autodenominen "negados de la tecnología". Simplemente hay que seguir una serie de sencillos pasos entre los que se encuentran algunos tales como conocer simplemente algunas aplicaciones que lo requieran, y aprender su funcionamiento. Con respecto a este blog, lo único que se me ocurre destacar es que no esperaba que fuese tan difícil el otorgarle un nombre, puesto que la mayoría de los que pensé figuraban ya en la base de datos. ...

Esta primera entrada de mi nuevo blog hace referencia a una de las primeras clases teóricas u enseñanzas básicas (EB), de la asignatura TIC en Humanidades, relativa al tema conocido como Información Científica. El Documento. Respecto a este tema, se ha podido analizar a lo largo de él diversos aspectos que conciernen este tipo de información, tales como el proceso de creación de conocimiento y sus componentes (dato, información y conocimiento); el concepto de documento y sus diversos tipos en función de su soporte o de su contenido, así como los tipos de documentos científicos.  Para finalizar la clase, se llevó a cabo un análisis sobre los aspectos fundamentales y negativos de la información científica, lo cual resulta muy interesante sobre todo a la hora de informarnos por medio de este tipo de información, siendo un aspecto muy importante sin duda alguna a tener en cuenta.